灵武中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第四十章（第3页）

台下七嘴八舌地给出各种答案，计算机的学生们尤其积极，甚至给出了很多脑洞大开的答案。

韩教授耐心听完，接着说：“举个例子，对于一列数，1、1、2、3、5、8、13、21、34、55，那么接下来的数字是多少？”

“89.”

台下的学生异口同声。

韩教授含笑：“没错，这就是斐波那契数列。

你们有过相关的学习，或者只是从数字的规律中得出的结果，你们思考的过程就是智能。

人从经验中学习、理性思考、记忆重要信息，以及应付日常生活需求的认知能力，就是我们说的智能。

那如何让计算机输出下一个数字呢？”

沈清梦和林敬，不由自主地摸出纸笔，在纸上写代码。

大部分计算机竞赛的学生也都和他们一样，拿出纸笔开始写字。

等了一会儿，韩教授继续说：“你们可以用java，可以用C++，可以用python，可以用数组方法，可以用平推方法，可以用递归方法，总之有很多可以实现的路径。

这个过程，就是赋予计算机思考的过程。

计算机会根据我们制定的规则，计算输出我们想要的问题结果，那这是不是就代表计算机有智能呢？”

听了这段话，林敬喃喃自语：“图灵测试。”

每当提到人与机器的区别，绕不开的就是图灵测试。

在一个中央装有帘子房间中，帘子的两侧各有一人，其中一侧的人为询问者。

询问者必须确定另一侧的人是男人还是女人的问题，通过询一系列问题的方式来完成任务。

假定男性会撒谎，而女性是诚实的。

如果帘子另一侧的人成功欺骗了询问者，那么他就获胜。

这个测试进而延伸出了机器智能测试。

“如果一个询问者，通过提出问题的方式，向帘子后的人或者计算机发出检测，以确定回答问题的是人还是计算机。

你们会问什么问题？”

台下又七嘴八舌地提出各种问题，比如“问他谈恋爱是什么感觉”

，“问他17469×3690153结果是多少”

等等，夹杂着同伴反驳的声音，礼堂里讨论起来。

等了一会儿，韩教授示意大家安静：“大家的思路无非是两个方向，一是检测计算机有没有主观意愿和情绪，比如会不会害怕，对某个问题怎么看，二是检测人不能达到的迅速精准的计算。

但是也如你们刚才讨论的那样，这些问题都有办法进行规避。

比如计算机可以收录人类关于害怕的描述，关于某个问题的看法，也可以在面对计算时给出错误答案。

这就是一场人类自己的博弈。

“

人一方面尽可能多的进行预编程和学习训练，另一方面又在尽可能地找出计算机异于人类的地方，再改善训练，再找出问题，如此循环。

“我们把视线拉到更近的现在。

不久之前，我们还在说，计算机的识别能力、思考能力还不如一岁的孩童。

在未来，你们设想下，计算机可以达到什么样的识别水平和思考水平？”

这是一个很大的命题。